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百年黨史學習感想論文三篇

更新時間:2021-09-22 來源:政治論文 點擊:

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  黨史 基本解釋:政黨的歷史。亦專指中國共產黨的歷史。 天涯招考網今天為大家精心準備了,希望對大家有所幫助!

  百年黨史學習感想論文一篇

  摘要:黨史教育是大學生思想政治教育的重要內容,是中國特色社會主義事業發展的要求。近些年來,黨史教育不斷在加強,也取得了顯著成績。但由于多種原因,也存在一些問題。加強高校黨史教育,既要認識到問題,也要采取有效措施。

  關鍵詞:高校;黨史教育;問題;黨史教育實踐活動

  一、新時代高校大學生黨史教育的現狀

  (一)高校大學生中共黨史教育的主要內容

  高校普遍開展了對中國共產黨理論發展史、艱苦奮斗史、黨的優良傳統作風、黨在歷史發展中取得的偉大成就和經驗教訓等內容的中共黨史教育。通過這些內容的學習,學生基本已經具備了對黨史、國史的正確態度,了解了中國共產黨自1921年成立至今,通過艱苦奮斗、帶領中國各族人民取得了革命、建設、改革的偉大勝利,把一個極度貧弱的中國逐漸變成繁榮富強、充滿生機的強國。正如習近平總書記在十九大報告中所說,中國特色社會主義進入新時代,意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景。

  (二)高校大學生對黨史內容掌握情況

  從高校大學生的整體掌握情況來看,大部分學生已經掌握了一定的黨史知識,具有基本的認知、判斷能力。但從內容的完整性來看,又是斷斷續續、不完整的。即部分學生對黨史的了解是片段性的、只了解一些耳熟能詳的黨史故事、革命人物等,且了解只停留感性認識階段,在原因、評價、意義等問題方面還有待提升。

  (三)高校大學生接受黨史教育途徑情況

  目前,在高校,學生接受黨史教育的直接途徑是課堂、講座、培訓等方式。黨史教育主要課程有《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》等課程。雖然每一門課程都涉及到黨史的內容,但是因為課程側重點不一樣,所以黨史教育不會始終是永恒的主題。黨史教育的講座、培訓在高校中的確存在,但覆蓋率較低。一般參加此類講座、培訓的學生通常情況下,都是入黨積極分子、“青馬班”學生、學生會干部等,只占學生總數的小部分,因此,大學生接受黨史教育的途徑還需要不斷拓展、創新。

  二、高校大學生黨史教育中存在的問題及原因

  (一)對黨史教育缺乏重視

  高校黨史教育是以思想政治教育為載體而實施的,這就存在對中共黨史教育的重視度問題。即黨史教育大都放在公共思想政治理論課程中,既沒有專門開設中共黨史課程,也沒有相關選修課程。即使有公共必修課《中國近現代史綱要》等課程,但總學時只有36或54學時,且授課基本都是以多個行政班級為單位。部分“馬工程”課程末考采取開卷考試形式,帶給學生的直觀感受就是“無所謂,開卷考試容易”,在這種思想的影響下,課堂上學生玩手機、睡覺、講話、曠到等現像就會增多,無法保證教育效果。部分高校還存在不重視黨史教育的宣傳氛圍的現象,缺少一些諸如“黨史風采”“黨史文化墻”等宣傳展板。由于缺乏經費支持,相關黨史教育的網站、實訓基地等明顯存在滯后性,在實際黨史教育中無法發揮重要的作用。

  (二)大學生缺乏對黨史教育學習的積極性、自覺性

  現階段高校的大學生主體基本是“95”后、“00”后,他們出生成長與新世紀,物質生活條件大幅提升,他們對中共黨史的具體內容沒有代入感,加之身處大數據時代,受歷史虛無主義及實用主義價值觀念的影響,更讓黨史的普及和認知受到限制。部分學生沉溺娛樂八卦、時尚、游戲等信息,部分學生甚至會有“歷史是過去的東西,現在的中國不會歷史重演了”等想法,這部分學生沒有積極主動學習黨史的態度,這會直接影響黨史教育的效果,進而對大學生正確價值觀的形成產生不利影響,無法為社會主義培養出合格的建設者和接班人。

  (三)高校黨史教育缺少實踐活動

  目前,黨史教育主要的媒介就是課堂。大多數課堂依然采用的傳統教育方式即“滿堂灌”形式,主要原因就是缺乏實踐環節設置。實踐環節可以分為“課堂內”與“課堂外”,大多數高?;蛘呃蠋熞蚩紤]到時間、距離、資金、學生安全等問題,往往“課堂外”實踐都會讓學生自己去完成。“課堂內”實踐雖然有一定的可行性,但受課時、學生能力高低、學校制度等因素的影響,一學年可實踐的次數屈指可數,效果遠遠達不到“課堂外”實踐的效果。

  (四)黨史專業教師配備不齊全

  通過調查研究發現,目前承擔黨史教育的教師大多都是歷史專業出身,真正中共黨史專業的教師非常少。歷史學的主要任務就是講清楚歷史的過程,黨史屬于政治學范疇,首先要考慮的是立場、觀點、方法問題。因此歷史學教師不一定能勝任黨史教育。

  (五)影視劇、微博、微信等網絡媒介對黨史教育的影響

  近年來,黨史類題材的影視作品數不勝數。這類影視作品會影響新時代大學生對黨的歷史認知出現偏差、迷惑、不全面、甚至誤解等問題。長此以往下去,必然會給黨和國家及學生個體造成不可逆的損失。隨著互聯網的發展、新型媒介如微博、微信、QQ、抖音、快手等如雨后春筍般涌現出來。據調查,大學生網絡使用率近100%,其中每周上網10小時以上的學生約占三分之一,這一新型載體的龐大力量,也給推進中共黨史教育帶來了機遇與挑戰。大學生正處于價值觀未完全形成之際,對新型媒介中出現的文章、觀點、態度、價值導向等問題沒有一個正確的認知,很容易受到干擾、甚至毒害。不利于意識形態領域教育的發展。

  三、對高校黨史教育的對策建議

  (一)轉變思想意識、重視黨史教育的重大意義

  首先,從思想上重視黨史教育的重大意義。真正做到讓黨史教育“入腦”“入心”,內化于心,外化于行。其次,應根據實際情況,設置中共黨史相關課程,特別是應該在選修課中加大黨史教育的學分比重,引起大學生對黨史教育重視。再次,思想政治理論相關課程,特別是黨史教育相關課程應加大考試難度,將“開卷考試”調整為“閉卷考試”,改變大學生心理狀態,從而刺激大學生學習黨史等課程的愿望。

     (二)多措并舉提高高校大學生學習黨史的積極性、自覺性

  青年大學生朝氣蓬勃、充滿活力,學習接受新鮮事物能力較強,在黨史教育中,可以結合青年大學生的特點,設置一些他們感興趣的活動,寓教于樂,在活動中潛移默化達到育人的目的。例如,利用快閃唱紅歌、短視頻錄制等方式表達對中國共產黨、對偉大祖國的熱愛。這類活動既符合學生的興趣又在無形之中強化了大學生的愛黨愛國之情。根據實際情況,舉辦黨史知識問答競賽、有關黨史問題的辯論賽、集體觀看優秀紅色影片等方式,激發學生學習黨史的熱情。

  (三)開展豐富多彩的黨史教育實踐活動

  習近平總書記強調:“課堂教育之外,要組織青少年學生瞻仰革命遺址,參觀紅色旅游景點、革命博物館和紀念館,學習革命英烈的事跡。”首先,充分利用校園資源。依托校園內的“文化墻”“文化長廊”、圖書館資源、紅色教育基地等場所,合理設置教學實踐環節,從而更好地達到教育目的。其次,充分利用本地的紅色資源??梢詫⒄n堂設置在紅色旅游基地、博物館、烈士陵園等地方,讓學生身體力行的去感受中國共產黨光輝且艱辛的歷史。再次,應以重大歷史紀念日、清明節、國慶節等特殊時間節點為抓手,緬懷、紀念革命先烈,既體現了重視歷史的優良傳統又提升大學生尊崇、敬畏英雄之情。

  (四)建設一支合格的教學隊伍

  首先,從事思想政治教育的教師,特別是黨史教育的教師,政治站位要高。堅持將黨和人民的立場作為自己的立場,始終堅持馬克思主義黨性原則,堅持實事求是。正如總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調的“讓有信仰的人講信仰”。[3]其次,教師要有過硬的專業水平,扎實的專業功底。對于黨史教師來說,最基本的要求就是能夠講清事件的來龍去脈、前因后果。特別是要講清楚“四個選擇”及其內在的邏輯關系,闡明中國共產黨的初心和使命是為人民謀幸福、為中華民族謀復興。

  (五)積極打造“互聯網+黨史”模式,提升黨史教育效果

  首先,要抵御歷史虛無主義對青年大學生的毒害。隨著大數據時代的到來,互聯網現如今已成為意識形態領域重要陣地。高校要利用網絡多媒體介紹、還原、真實的歷史事件,密切關注網絡動態,幫助大學生去偽存真。其次,要重視互聯網中以手機為代表的現代媒體的影響力。微信、QQ、抖音、微博、慕課、學習強國等APP的使用率越來越高,可以將黨史教育與APP相結合,方便、直觀、高效。例如:在微信公眾號中,開設中共黨史專題,隨時隨地了解黨史;抖音上,可以剪輯制作英雄烈士、先進模范榜樣人物等微視頻,既在短時間內觸動了學生的心靈又能激起學生探索研究的興趣。

  四、結語

  高校黨史教育只能加強,不能弱化。黨史教育必須要與新時代相結合,采用新思維、新方式促使高校大學生了解黨史、學習黨史,從而感黨恩、聽黨話、跟黨走。通過黨史教育,更加清晰明確自己肩上的歷史責任,切實把個人理想與中華民族偉大復興的中國夢緊密相連。

  參考文獻

  [1]中國共產黨第十九次全國代表大會文件匯編[M].北京:人民出版社,20xx.

  [2]張華林.新形勢下加強大學生中共黨史教育的思考和建議[J].德育教育,20xx(10).

  [3]習近平.在學校思想政治理論課教師座談會上的講話,[N].陜西日報,20xx-03-20.

  百年黨史學習感想論文二篇

  摘要:隨著我國政府部門對于黨校教的關注度不斷提升,在我國政府部門的大力引導下各個地區的基層黨校都在積極努力的開展黨校教育優化各工作。而在黨校教育內容體系當中,黨史課程教育屬于一項重要的教學內容,該項教學的主要目的就是為了能夠有效的提升黨員對于黨的發展史認知度,使其能夠樹立起愛黨精神以及愛國主義意識。而此次研究主要內容就是黨校黨史教育的重要性,目的在于有效的凸顯出黨校黨史教育的總要作用,提升該項教育的質量。

  關鍵詞:基層黨校;課程教育;黨史;重要性;策略

  縱觀我國的發展史,我國是一個具有五千年文明的古國,在歷史的長河當中出現了多次重大的發展危機,最近的就是抗日戰爭以及解放戰爭,在這兩項戰爭當中是中國共產黨領導人民進行長期的革命工作并且做出了大量的犧牲才能夠發展到今天。而作為黨校黨員有義務也有責任了解我國黨史知識,這對于提升黨員及干部的愛黨意識以及思想政治素養都有著重要的意義,另外還有助于基層黨校人才培養成效的提升,保證我國能夠快速完成特色社會主義建設目標以及民族文化復興夢。我國國家領導人習總書記在黨校會議以及四中全會當中都明確提出了《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》,并在改文件當中重點強調的黨校黨史教育直接關乎著我國民族偉大復興夢以及特色社會主義發展戰略計劃能否實現。為了能夠有效的提升黨校黨史教育質量,相關教育工作者需要從強化對于黨史教育信息宣傳力度,組建高素質教師團隊,提升教育教學針對性三方面著手進行具體的教育優化工作

  一、強化對于黨校黨史教育信息宣傳力度

  對于黨校黨史教育信息的宣傳力度在一定程度上會直接影響到黨校教師對于黨史教育的關注度以及對于黨史教育重要性的認知度,進而影響到黨史教育的成效。因此,黨校教育管理者及黨校黨史教師必須要重視對于黨史信息的宣傳力度。為此,首先,黨??梢耘c社會媒體部門建立起堅實的合作關系,有效降低黨史重要性信息,社會主義核心精神信息,黨史教育要點信息進行廣泛的宣傳,從而統一黨史教育標準,提升我國各個地區基層黨校黨史教育的規范性以及有效性。其次,需要定期的組織黨史課程教師開展工作研討會,在會議當中強調出黨史教育對于促進我國社會精神文明建設,提升黨員社會主義核心價值觀以及政治素養的重要性,并引導教師分析出教育期間所遇到的問題,然后大家集思廣益共同商議出具體的問題應對策略以及解決途徑,從而保證黨史教育課程質量能夠得到提升。

  二、組建專業的黨史課程教師團隊

  黨校黨史教學工作必須要有專業素質過硬的教師團隊作為支持,如果教師團隊對于黨史課程教育工作不重視,無法明確其重要性,那么將很難使黨史教育發揮出其應有的作用,甚至還會嚴重影響到基層黨校整體教育質量?;谶@一情況,黨校教師及教育管理者都必須要重視黨史課程教師綜合教學能力的提升。具體而言,首先,黨校教育管理者需要定期的對黨史課程教師進行專業的培訓,在培訓期間要重點培養其對于黨史教育重要性的認知度,黨史教育要點,黨史教育作用,創新教學能力,思想政治素養,社會責任感等,從而保證教師教學能力可以滿足黨史課程教育工作的需求。其次,黨史課程教師自身需要進行自我提升,在日常教學當中要不斷的累積相關教學經驗,同時還要明確黨史教育的核心就在于有效的宣傳中國共產黨革命精神,革命文化,革命歷程,幫助黨員堅定黨領導理念,踐行社會主義核心價值觀。同時還要關注我國的最新發展動態,了解時事政治信息,不斷的強化自身的思想政治素養。

  三、提升黨校黨史教育針對性

  為了能夠有效的提升基層黨校黨史教育的針對性,對于黨史課程教育方法的優化創新是必不可少的工作,只有保證教學方法科學合理且適用,才能夠有效的提升基層黨校黨史課程教育成效,進而不斷的提升黨員的綜合素質水平,使其能夠準確的意識到黨史知識對與其未來發展的重要性?;谶@一情況,首先,需要有效的強化對于黨員的實踐教學力度,具體而言,就是要引導黨員到以紅色革命為主主題的教育基地進行現場學習,通過觀摩一些革命期間的事物以及照片來直觀的了解到中國共產黨的革命歷史,并在此基礎上提升黨員的學習成效。其次,隨著我國科學技術水平的飛速提升,現階段在信息技術的支持下,各類教育都不再受到時間以及空間的限制,同時各類教學資源也得到了極大地豐富,因此,黨校黨史教師就需要有效的引入信息化教學技術,具體而言,黨校黨史教師需要在課上積極努力的引導每一位黨員表述出其對于黨史知識不了解的地方,然后教師搜集一些相關資料,以鏈接的方式推送給黨員引導其通過自主分析資料來進行學習,當黨員仍然為了解其內涵之后,教師再對該名黨員進行在線指導。

  結束語:

  綜上所述,從實際角度出發,在我國政府部門的大力倡導下,我地州級黨校都在積極努力當今進行黨史教育優化各工作,其最終目的就在于有效的發揮出黨史教育弘揚社會主義的核心價值觀作用以及提升黨校黨員思想政治水平的作用??梢哉f黨校黨史教育的質量,會對黨校整體教育成效產生影響。因此,相關的黨校黨史課程教師需要重點分析基層黨校黨史教育的重要性,并制定出具體的優化課程教育策略,為祖國的發展培育出大量的黨政人才。

  參考文獻:

  [1]周琳婷.高校主題團日活動提升黨史教育實效性途徑研究——基于無錫某高職院校的調研[J].中國校外教育.20xx(15)

  [2]穆光.黨校建設重在落實——中央黨校國家機關分校開展評估活動[J].紫光閣.20xx(10)

  [3]辛聲.把握局勢抓住根本——訪中央黨校思想政治工作研究室主任張蔚萍教授[J].紫光閣.20xx(02)

  百年黨史學習感想論文三篇

  摘要:一名優秀黨員的培養過程離不開黨校黨史的教育。因此,黨史教學是黨校培訓工作中的重要組成部分之一,同時也是營造社會良好風氣,幫助廣大黨員堅定“四個自信”的重要措施。黨史記錄著中國共產黨從成立以來整個發展過程中的全部歷史。黨史不僅是對中國共產黨奮斗歷程的總結,還是我們民族寶貴的精神食糧。通過對黨校黨史教學方法的改善和創新有助于促進黨員的高素養發展,對提升黨員綜合能力和其服務的地方發展也起著積極的作用。

  關鍵詞:黨校黨史教學問題對策

  黨史記載著中國共產黨歷次代表大會的情況、黨章不斷完善的過程、各個不同時期的組織建設和發展狀況、黨領導全國各族人民進行革命和建設的發展歷程和全部史實。黨走過的光輝歷程和艱難歲月,值得每位黨校學員進行深入的學習探究。及時發現黨校黨史在教學過程中的問題,出臺有利的對策有助于黨持續培養高素質的優良黨員。面對新時代信息化的不斷發展,黨校也應該對黨史教學的課堂模式進行創新,采取更加有效的措施,以便提高黨史教學的課堂效率。

  一、黨校黨史教學的重要性

  首先,黨史教學有助于堅定廣大黨員的信念?;仡欀袊伯a黨的奮斗歷程,黨員理想信念的堅定是推動我黨偉大事業不斷發展的強大動力。研究過我黨的發展歷程后,我們會看到在我黨的領導期間,有出現過某些黨員的理想信念發生動搖的情況,拜金主義、功利主義等在黨員中盛行,這使得很多的黨員失去了堅定的工作信念以及奮斗目標,造成了我黨的某些黨員干部不是在為人民服務,而是凌駕于人民群眾之上的工作錯誤[1]。

  其次,黨史教學有助于黨員整體素質的提升。有些黨員可能認為黨史都是已經過去的事情,沒有必要過度的重視學習,學習好現代科學技術和文化知識就可以了,這種思想是極其錯誤的。如果黨員都不能了解我黨的歷史,那么他們就不能深刻把握我黨領導以來中國的發展規律和進程,更談不上發揚我黨的優良傳統了。黨員只有在對我黨的歷史進行深入了解和研究后,才能勇擔中華民族偉大復興的歷史重任。所以,黨校在對黨員進行教育培訓中,要重視起黨史教學對黨員培育的積極作用,黨史教學勢在必行,意義深遠。

  二、黨校黨史教學中存在的問題

  1.黨史研究不夠深入

  目前,黨校黨史教學過程中面臨著很多共性的問題。其中比較重要的一方面就是黨校在黨史研究上不夠深入,黨校是黨史教學的主要陣地,面對新時代下我黨建設的需求,黨校在黨史教學上也面臨著新的形式。例如,如何建立科學的機制選人用人?如何有效地提高我黨黨員干部的領導能力和執政能力?如何推進我黨黨員隊伍結構的優化問題等

  等[2]。這些都是當前我黨黨史理論需要面臨深入研究的主要內容。黨校只有通過對黨史的深入研究,才能滿足學員的學習需求,為新時代下我黨的建設提供有效的對策。

  2.教學方法老套陳舊

  新時代下我黨黨員干部的學歷和知識水平都相較于之前來說有不同程度的提升,因此,我們的黨校教學也面臨著新的挑戰。新時代的年輕黨員干部,他們一般擁有突出的專業技能和豐富理論知識,他們來到黨校進行學習一般都是帶著從實踐一線的問題,希望能夠在黨校的學習過程中找到解決問題的方法或者思路。這就明確要求了黨校在進行黨史教學中要對教學方法的有所創新,才有助于黨員干部在學習黨史的過程中進行深入研究,從而找到解決問題的思路。

  三、加強黨史教學的對策

  1.突出黨史教學主導地位

  黨課是構成黨校各門學科的核心,因此,黨課結構的構建是很有必要的。此外,在黨課設置時,應該將黨史作為黨課中的主導部分,對其地位進行突顯。例如,黨校在設置學員的培養課程時,將黨史教學放在首位,并且對黨史教學的實施給予更多的關注來突出其主導地位。黨校在安排其他課程學習時,也要將黨史教學設置為必修課,讓學員深刻感受到黨校培訓中黨史教學的重要性[3]。如果在黨校學習中涉及一些專題教育活動,黨校也要在黨史教學的基礎上向學員滲透時政內容,從而增加黨史教學的生動性,塑造有趣的黨史課堂,激發學員濃厚的學習興趣。

  2.開展更多黨史科研工作

  如果一味地向學員傳授課本上的黨史知識,那么久而久之就會造成學員缺乏對黨史研究的新鮮感,不利于我黨優良黨風和傳統文化的弘揚發展,所以黨校將黨史教學與黨史科研工作進行緊密結合是很必要的。當然目前各地的黨校都在鼓勵更多的人參與到開展黨史科研工作中,那么如何可以更快地推進黨史科研工作的進展呢?例如,黨??梢猿闪⒘藢iT的研究小組,以確保黨校的日常教學中可以融入最新的黨史科研成果。另外,黨??梢栽谛仍鲈O學員與教師共同參與的專題小組,在黨史的科研工作中融入學員的創新性思維,有助于黨史科研工作發生突破性的進展。此外,各地黨校還可以結合自身所處地方的黨史特點開展更有針對性的黨史調研工作。例如,黨??梢栽邳h史教學中融入地方英雄前輩的黨史資源,激發學員的共情能力,感受前輩們的精神面貌。這些例子都有助于黨校在黨史教學課堂中增添趣味性,擺脫過去單一的課堂模式和教學方式。

  3.優化課堂配置資源

  新時代下的黨校黨史教學課堂,應該對現有的配置資源進行充分利用。優化課堂教學的配置資源是提高黨史教學效率和改善黨史教學課堂模式的基礎,有了先進的課堂配置資源才更有利于黨校黨史教學中向學員全面展示黨走過的艱苦歲月和奮斗歷程。目前,大部分黨校已經引入了更多的信息授課手段。例如,利用多媒體向學員呈現生動有趣的黨史資源,激發學員的學習興趣。建立QQ群或者是微信群交流黨史資源,參與相關的論壇等等這些手段都對以往枯燥講解的教學效果有了明顯的

  改善。

  結語

  綜上所述,黨史教學在黨校的學習課程中占有很關鍵的地位,因此,優化加強黨史教學是很有必要的。目前很多黨校雖然已經意識到了黨史教學的重要性,但是在黨史教學課程的開展中還存在著一些問題,需要黨校去探索更多有效的對策。同時黨校在實踐這些對策的過程中,需要得到黨校師生的密切配合,共同尋找更有利于黨史教學的策略,提升黨史教學的課堂效果。

  參考文獻

  [1]李瑞峰.黨校黨史教育教學工作的改革與創新策略研究[J].新教育時代電子雜志(教師版),20xx,(37):226.

  [2]古麗孜拉·吐斯甫漢.淺析黨校黨史教學存在的問題及對策[J].區域治理,20xx,(46):27,36.

  [3]楊麗華.論黨史教學在新時代黨校教育中的重要性[J].考試周刊,20xx,(23):30.

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